تتذكر تريسي، وهي معلمة في مدرسة ثانوية في منطقة فيلادلفيا التعليمية، التعليقات المؤذية التي سمعتها من أولياء الأمور عندما بدأت حياتها المهنية منذ أكثر من عقد من الزمن كمعلمة شابة سوداء في ما كان آنذاك منطقة ذات أغلبية بيضاء في جنوب غرب فيلادلفيا.
“أستطيع أن أتذكر الآباء البيض الذين علقوا قائلين: “أوه، هذه المعلمة السوداء الشابة التي ليس لديها أطفال – كيف من المفترض أن تعلم طفلي؟” قالت. “وأنا أفكر، ما علاقة عرقي وحقيقة أنني ليس لدي أطفال بتعليم طفلك؟”
تعكس إحباطات تريسي إحباطات المعلمين السود الآخرين في فيلادلفيا.
في أعقاب جائحة كوفيد-19، واجهت مهنة التدريس ما يشار إليه باسم الاستقالة الكبرى للمعلمين. وجدت دراسة استقصائية وطنية أن 64% من المعلمين كانوا أقل رضا عن التدريس بعد الجائحة مقارنة بما قبل الجائحة، وأن 74% منهم لا يوصون بالتدريس كمهنة.
في فيلادلفيا، بدأت الاستقالة الكبيرة للمعلمين السود قبل الوباء بفترة طويلة وما زالت مستمرة حتى اليوم. يستمر الانخفاض في أعداد المعلمين السود في المنطقة على الرغم من الأبحاث التي توضح التأثير الإيجابي للمعلمين السود على تجارب الطلاب السود في النتائج المدرسية والأكاديمية، فضلاً عن تأثيرهم الإيجابي على جميع الطلاب.
البحث
نحن أستاذ التعليم الحضري ودكتوراه. في علم الاجتماع والتعليم الذين يبحثون في استنزاف المعلمين السود وقضايا أخرى تتعلق بالمعلمين السود والطلاب السود.
في عام 2021، كنا جزءًا من فريق بحث صغير أجرى مقابلات مع 30 معلمًا أسودًا يعملون حاليًا أو سابقًا في منطقة فيلادلفيا التعليمية. تريسي والأسماء الأخرى المستخدمة في هذه المقالة هي أسماء مستعارة لحماية سرية هوية المشاركين في المقابلة. تم إجراء هذه الدراسة بالشراكة مع Research for Action، وهي مجموعة بحثية تعليمية غير ربحية مقرها فيلادلفيا تركز على العدالة العرقية والاجتماعية. تم نشر النتائج التي توصلنا إليها مؤخرًا في مجلة الدراسات السوداء الخاضعة لمراجعة النظراء.
أردنا أن نفهم، من وجهة نظر المعلمين، سبب مغادرة العديد من المعلمين السود للمنطقة وما يمكن أن تفعله المنطقة لدعمهم والاحتفاظ بهم.
المعلمون السود “أصبحوا مرهقين”
في عام 2000، كان هناك 4059 مدرسًا أسودًا في المنطقة. وانخفض هذا العدد إلى 2866 بحلول عام 2022.
إنها ليست مشكلة فريدة من نوعها بالنسبة لفيلادلفيا. وجد باحث تعليمي في جامعة ولاية بنسلفانيا أنه بين عامي 2022 و2023، كان معدل تناقص المعلمين السود في جميع أنحاء ولاية بنسلفانيا أكثر بكثير من ضعف معدل تناقص المعلمين البيض.
العنصرية جزء أساسي من المشكلة.
كتبت الباحثة التربوية والمؤلفة كاميكا رويال في كتابها الصادر عام 2022 بعنوان “غير ممهد لنا: المعلمون السود وإصلاح المدارس العامة في فيلادلفيا”: “لقد أصبح معلمو المدارس العامة السود في فيلادلفيا يشعرون بالضجر، لسبب وجيه”.
[Related: 70 years after Brown, too many U.S. schools remain hypersegregated and unequal]
تشير المقابلات التي أجريناها إلى أن السبب الرئيسي لهذا القلق يتعلق بتجارب العنصرية داخل المنطقة التعليمية الأكبر حجمًا والتي تؤثر على المعلمين السود عبر النظام، ولكنها تظهر بشكل مختلف اعتمادًا على مواقع مدارسهم.
مدارس منفصلة تعاني من نقص التمويل
قال المعلمون السود الذين قابلناهم والذين قاموا بالتدريس في الأحياء ذات الأغلبية من السكان السود إنهم واجهوا عنصرية منهجية من خلال نقص الموارد، بما في ذلك الكتب والمواد الدراسية لطلابهم.
فيلادلفيا هي واحدة من أكثر المدن المقسمة عنصريا في الولايات المتحدة. ومن بين أكبر 30 مدينة في البلاد، فهي تحتل المرتبة الثانية بعد شيكاغو من حيث الفصل السكني، وفقا لباحثين في جامعة براون. تعكس المدارس هذه الانقسامات العرقية في الحي.
صور القرد التجارية / شترستوك
توضح الأبحاث أن المعلمين السود لهم تأثير إيجابي على تجارب الطلاب السود في المدرسة ونتائجهم الأكاديمية.
قالت نينا، وهي معلمة في مدرسة إعدادية في حي تسكنه أغلبية من السود: “أطلب أشياء طوال الوقت ولا أحصل عليها. حسنًا، لم يكن هناك ما يكفي من الكتب لجميع الأطفال. إذن، ما الذي من المفترض أن أفعله؟ الآن يجب أن أتصل بالإنترنت، وأجد مواردي الخاصة وأشياء من هذا القبيل.
الاعتداءات العنصرية الدقيقة
وفي الوقت نفسه، تحدث المعلمون السود الذين قاموا بالتدريس في الأقسام ذات الأغلبية البيضاء في المدينة، عن إحباطهم من كونهم أهدافًا لاعتداءات عنصرية صغيرة مزمنة.
ومن الأمثلة على هذه الاعتداءات الصغيرة سماع الآباء البيض يشكون من تعيين مدرس أسود لتعليم أطفالهم، والعمل مع الزملاء البيض الذين شعروا بالتجاهل أو تجنبوا التحدث إليهم أو الاعتراف بهم.
لا تقتصر الاعتداءات الصغيرة على فيلادلفيا.
قال أحد المعلمين في منتصف حياته المهنية: “أنا أسير في القاعة وأقول مرحبًا”. “إذا كنت أنا وزميلي الأبيض فقط ونمر ببعضنا البعض في الردهة… فلن يقولوا لي أي شيء. لكن الشخص الذي كان خلفي أبيض اللون، سيقول لهم شيئًا قبل أن يقول (الشخص الآخر) صباح الخير.
[Related: ‘I can tell you don’t agree with me’: Colleges teach kids how to hear differing opinions]
من المؤكد أن الاعتداءات العنصرية الصغيرة تجاه المعلمين السود ليست ظاهرة جديدة. ولا يقتصر الأمر على فيلادلفيا.
كما وجدت دراسة استقصائية حديثة على مستوى البلاد أن الاعتداءات العنصرية الدقيقة هي السبب الرئيسي وراء ترك المعلمين السود في جميع أنحاء الولايات المتحدة التدريس بمعدلات عالية.
الدعم والتحقق من الصحة
على الرغم من القضايا المنهجية والتجارب العنصرية العديدة التي أبلغنا بها المعلمون السود، فإن معظم المشاركين في دراستنا – 25 من أصل 30 – كانوا معلمين حاليين في المنطقة.
وبعبارة أخرى، فقد ظلوا حتى الآن في هذه المهنة.
صور القرد التجارية / شترستوك
أفاد المعلمون أنهم استمروا في التدريس لأنهم ملتزمون تجاه الطلاب، وخاصة الطلاب الملونين.
قالت ميلا، وهي معلمة مخضرمة كانت مهنة التدريس هي مهنتها الثالثة: “أبقى لأن (طلابنا السود)، يحتاجون إلى رؤية (المعلمين السود) في الفصل الدراسي”.
وجد العديد من المعلمين أيضًا الدعم والتحفيز من خلال مجموعات التقارب التي توفر لهم فرصًا للتواصل بشكل هادف مع المعلمين السود الآخرين. يتم إنشاء هذه المجموعات من قبل زملاء المعلمين في المنطقة ولكن يتم تنظيمها بشكل مستقل عن المنطقة.
قال سايمون، وهو مدرس مخضرم آخر في المنطقة: “ما سمح لي بالبقاء هو إيجاد الشبكات”. “وبعد ذلك، جعلتني الشبكة أجد مكاني المناسب، وأجد صوتي، وأكتشف هويتي، وأثبت صحتي.”
إبقاء المعلمين السود في الفصول الدراسية
تقول عالمة التعليم بيتينا لوف إن المناطق التعليمية ومسؤولي المدارس يجب أن “يتوقفوا عن محاولة تعيين المعلمين السود حتى تتمكن من الاحتفاظ بالمعلمين الموجودين لديك”.
هناك بعض الجهود الهادفة جارية. يعمل مركز تطوير المعلمين السود، الذي تأسس في فيلادلفيا، على توظيف المعلمين السود والاحتفاظ بهم في فيلادلفيا وفي جميع أنحاء البلاد. منظمات أخرى على مستوى البلاد، مثل مشروع المعلم الأسود ومقره في أوكلاند، تقدم الزمالة والمساحة لمجموعات التقارب الداعمة.
[Related: As teacher layoffs loom, research evidence mounts that seniority protections hurt kids in poverty]
يمكن للمناطق التعليمية أو الإداريين أن يوفروا للمعلمين السود مساحات مادية وموارد مالية ووقتًا مخصصًا للالتقاء مع المعلمين السود الآخرين لمناقشة العنصرية – بما في ذلك طرق مقاومتها – إلى جانب الرعاية الذاتية. يمكن أن يساعد هذا في منع هجرة المعلمين السود الذين بقوا في المهنة.
[Related Grant Opportunity: Education improvement research grants]
***
لينيت موهيني، دكتوراه هو رئيس قسم التعليم الحضري وأستاذ التعليم الحضري. وهي أيضًا عضو هيئة تدريس في قسم الدراسات الأفريقية. تركز أبحاث الدكتور موهيني على الحياة المهنية للمعلمين الحضريين ومعلمي ما قبل الخدمة (مع التركيز بشكل خاص على المعلمين الملونين)، والخبرات المدرسية للشباب الحضري، وتنمية الهوية العرقية، والمناهج الإثنوغرافية الذاتية في البيئات التعليمية. قام الدكتور موهيني بالنشر على نطاق واسع في المجلات الأمريكية والعالمية التي يراجعها النظراء، وهو مؤلف العديد من الكتب.
ليانا كابرال هي مرشحة لدرجة الدكتوراه في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا في برنامج علم الاجتماع والتعليم. وهي أيضًا باحث مشارك في مؤسسة Research for Action في فيلادلفيا، حيث تكون الباحث الرئيسي في دراسة تنوع المعلمين، حيث تدرس الأسباب الجذرية لتناقص المعلمين السود في فيلادلفيا. عملت سابقًا كباحثة في The Public Good بالإضافة إلى اتحاد أبحاث السياسات في التعليم، ومركز أبحاث تعليم السود، وكلها في كلية المعلمين.
تم إعادة نشر هذه المقالة من The Conversation بموجب ترخيص المشاع الإبداعي. إقرأ المقال الأصلي.