ما هي الثروة؟ وجهة نظر في سن المراهقة

هل تعتقد أنك ثري؟ هل لديك قصر؟ مليار دولار؟ عائلة كبيرة؟

هل هذه الأشياء تجعل الإنسان ثريًا حقًا؟

حسنا، لست متأكدا. أعتقد أنه يمكن تعريف الثروة بـ 100 طريقة مختلفة إذا سألت 100 شخص مختلف. ولهذا السبب انطلقت في مهمة لفهم ما تعنيه الثروة لجيلي، الجيل Z.

ماذا يخبرنا البحث عن الثروة

أولاً، قمت ببعض الأبحاث حول ماهية الثروة الحقيقية، بما في ذلك مراجعة الأساس العام لتصورات ثروة المراهقين من Junior Achievement ودراسة إحصائية فعلية حول فعالية الثقافة المالية حول الثروة من ScienceDirect. على الرغم من أن تعريفات الثروة تختلف حسب المصدر، إلا أنها توصف عمومًا بأنها وفرة الأصول المالية القيمة أو الممتلكات المادية التي يمكن تحويلها إلى عملة – بما في ذلك المنازل والسيارات والنقد والاستثمارات. وهذا يجعل من السهل ربط الثروة بامتلاك الكثير من المال، ولكن هناك ما هو أكثر مما تراه العين.

لا يتأثر تعريف المرء للثروة بالعوامل المالية فحسب، بل يتأثر أيضًا بالعوامل الاجتماعية والثقافية، وكلاهما يساهم في كيفية إدراك الأفراد، وخاصة المراهقين، للثروة. على سبيل المثال، غالبًا ما يكون لدى المراهقين الذين نشأوا في أسر مستقرة ماليًا فكرة أوضح عن ماهية “الثروة”، ومن المحتمل أن يربطوها بالاستثمارات والأمن. ومع ذلك، بالنسبة لأولئك الذين ينشأون في أسر منخفضة الدخل في مجتمعات فقيرة، قد تكون الثروة بالنسبة لهم أشياء أكثر إلحاحا مثل القدرة على إعالة أسرهم أو الحصول على دخل مستقر. تشير الأبحاث التي أجرتها المجلة البريطانية لعلم النفس الاجتماعي حول الطبقة الاجتماعية والوضع الاجتماعي والاقتصادي إلى أن تصور الناس للثروة يتأثر بشدة بالظروف المادية التي نشأوا فيها، وكذلك بإحساسهم بالرتبة الاجتماعية والهوية. وفي نهاية المطاف، فإن فهم الشخص للثروة لا يعكس وضعه المالي فحسب، بل يعكس أيضًا البيئة الاجتماعية وتجارب الحياة التي تشكل كيفية رؤيته للنجاح الاقتصادي.

تعريفي الخاص للثروة – وكيف تشكلت

بإذن من بريلاند موتن

بريلاند موتن

أثناء بحثي وكتابتي، اضطررت أيضًا إلى التوقف والتفكير في وجهة نظري الخاصة بالثروة. أنا محظوظ بما فيه الكفاية لأنني نشأت في أسرة مستقرة ماليا، ونتيجة لذلك فقد تم تزويدي بتعليم وموارد ممتازة. أنا أيضًا محاط بالعديد من الأصدقاء الذين لا ينفقون كثيرًا أو مندفعين، مما دفعني إلى أن أكون ذكيًا بشكل عام في اتخاذ قراراتي المالية.

اللحظة التي غيرت وجهة نظري حول الثروة حقًا هي عندما أحضرني والداي لأول مرة أنا وأختي التوأم إلى المستشار المالي لعائلتنا. كان عمري حوالي 10 سنوات. وبينما لم يكن لدي ما أساهم به في المحادثة على الطاولة، إلا أنني تمكنت من الاستماع إلى والدي وهما يناقشان خطط الادخار والاستثمار للعائلة. لقد غيرت تلك التجربة الطريقة التي فهمت بها الثروة. بدلًا من رؤية المال كشيء يأتي ويمر عبر الراتب، بدأت أفهمه كشيء يجب التخطيط له وحمايته وتنميته بمرور الوقت.

إن مشاهدة والدي وهما يفكران بشكل استراتيجي بشأن المستقبل المالي لعائلتنا أظهر لي أن الثروة هي الثروة لا فقط حول الحصول على المال في الوقت الراهن ولكن حول اتخاذ الخيارات التي تخلق الاستقرار للمستقبل.

كل هذا قادني إلى وجهة نظري الخاصة حول الثروة. أرى أنه عامل استقرار – اجتماعيًا وماليًا – أن تكون قادرًا على دفع الفواتير بشكل مريح، وإنفاق المال على الأشياء التي تستمتع بها، والاستثمار في مستقبلك، والأهم من ذلك قضاء الوقت مع من تحبهم. لقد أظهرت لي نشأتي في أسرة مستقرة ماليًا أن الثروة تكون ذات قيمة أكبر عندما تخلق السلام والاستقرار، وليس الفائض المادي. ولهذا السبب فإنني أرى الثروة الآن أقل من كونها رقمًا وأكثر كأساس لحياة مستقرة ومرضية.

استطلاع رأي زملائي

للحصول على فكرة عما يعتقده زملائي حول الثروة، قمت بجمع معلومات من استطلاع تطوعي للطلاب في مدرستي الثانوية – على وجه التحديد، 21 طالبًا في مدرستي الحادية عشرة.^ذ صف الأدب الأمريكي. طُلب من الطلاب تقديم تعريفهم للثروة في جملة واحدة، والتعبير عما يعتقدون أنه يجعل شخصًا ما ثريًا وتحديد شيء واحد قد يمتلكونه ليتم اعتبارهم ثريين – بما في ذلك بعض الأسئلة الأساسية. أحد تلك الأسئلة كان: “إذا كان بإمكانك أن تمتلك شيئًا واحدًا فقط حتى تعتبر ثريًا، فماذا سيكون؟”

[Related: I lived in a coat closet to stay in college]

ليس من المستغرب أن الطريقة التي تطرح بها السؤال يمكن أن تحصل على إجابة مختلفة. وفيما يتعلق بمسألة امتلاك شيء واحد فقط، كانت الردود مادية في المقام الأول. تضمنت 15 من أصل 21 إجابات بنودًا نقدية – غالبًا ما تكون نقدًا، أو محفظة أسهم كبيرة أو قصرًا – مع عدد قليل من الإجابات التي تعبر عن الثروة كعائلة لطيفة، والحب والسعادة. ومع ذلك، فإن الأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو تعريف كل مشارك للثروة نفسها.

رداً على سؤال “في جملة واحدة، كيف تعرف الثروة؟” قام 7 فقط من 21 مشاركًا بتعريف الثروة على وجه التحديد من حيث المال أو الأصول. ووصفها الباقون بالأمان المالي والعلاقات القوية والسعادة والوقت. من خلال استطلاعي، يشير النمط إلى أنه في حين أن المراهقين غالباً ما يربطون الثروة بالممتلكات المرئية، فإن الكثيرين منهم يفهمونها على نطاق أوسع على أنها الاستقرار والأمن.

أهمية التثقيف المالي

أحد أهم العوامل في تشكيل هذا الفهم هو تعليم الثقافة المالية. ووفقا للرابطة الوطنية لمجالس التعليم الحكومية، فإن 41 ولاية تتطلب الآن شكلا من أشكال دورة الثقافة المالية للتخرج من المدرسة الثانوية. على الرغم من أنها ليست جميع الولايات الخمسين، إلا أنها خطوة مهمة نحو ضمان أن يكون لدى جميع الطلاب أساس لفهم الثروة.

لقد كان لدي دافع للكتابة ومعرفة المزيد عن الثروة، وتحديدًا الثروة من وجهات نظر مختلفة، أثناء حضوري دروس التمويل الشخصي في مدرستي الثانوية. لقد غطينا العديد من المواضيع من الميزانية إلى الاستثمار. لقد كان أستاذي رائعًا وتجاوز المنهج الدراسي ليقدم نصائح شخصية حول بناء الثروة، بالإضافة إلى تجاربه كصاحب عمل وكيف يتعامل مع شؤونه المالية. عندما خطرت لي فكرة البدء بهذا المشروع لأول مرة، عرضتها على أستاذي للحصول على رأيه فيها، وقد شجعني على متابعتها وأخبرني أنه سيدعمني إذا كنت بحاجة إلى أي مساعدة. من خلال تلك المحادثات والدروس في الفصل، تمكنت من أخذ العديد من الأفكار للكتابة والبحث عنه، بما في ذلك موضوعات حول عدم المساواة في الثروة العرقية، والتحديات الاقتصادية العامة في المجتمعات الأمريكية الأفريقية، والأهم من ذلك، ما تعنيه الثروة حقًا لكل شخص.

[Related: Youth financial education (literally) pays off]

كما ناقشنا، يفكر المراهقون في الثروة بطرق مختلفة. تلعب العائلة والأصدقاء والتعليم والخلفية الثقافية دورًا رئيسيًا في كيفية تعريف المراهق للثروة. سينظر الجميع إلى الموضوع بشكل مختلف، ولا بأس بذلك. في نهاية المطاف، يجب علينا جميعا أن نفهم أن الثروة هي أكثر من مجرد المال. ستؤثر هذه العوامل العديدة على كيفية تعامل المراهقين مع الادخار والإنفاق والاستثمار في حياتهم البالغة. ويجب على المدارس والمعلمين وصناع السياسات أن يجتمعوا لضمان حصول الشباب على التعليم حول مجموعة كاملة من المواضيع المالية، حتى يكتسب المراهقون المعرفة اللازمة لفهم وبناء الثروة – مهما كان ذلك يعني بالنسبة لهم.

***

برايلاند موتن طالب في السنة الأخيرة في مدرسة إيدن بريري الثانوية العليا في إيدن بريري، مينيسوتا. وهو مؤسس مشروع المساواة في الثروة، وهي مبادرة يقودها الشباب تركز على معالجة التفاوتات في الثروة العرقية والتحديات الاقتصادية في المجتمعات الأمريكية الأفريقية من خلال إجراء البحوث وتطوير الموارد التعليمية لمساعدة المراهقين والشباب على اكتساب المعرفة والأدوات اللازمة لبناء الثروة.