ظهرت هذه القصة لأول مرة في The 74، وهو موقع إخباري غير ربحي يغطي التعليم.
تقول ليانج فيرجارا إن الابتكار لدعم التدريس والتعلم في مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر يتطلب عملية رسمية وسلسة. يجب أن يبدأ الأمر بـ “فهم تجارب الطلاب ومقدمي الرعاية والمعلمين [to stay] تركز على المتعلم منذ البداية”، ثم ننتقل إلى إنشاء أدوات وحلول غارقة في البحث العلمي وإثبات فعاليتها.
لم يسبق لي أن كنت على دراية بنقص الأدوات والموارد القائمة على الأدلة لخدمة احتياجات الطلاب كما حدث عندما عملت في المكتب المركزي لمنطقة مدرسية في نيو أورليانز في أعقاب إعصار كاترينا في عام 2005. ونظرت في العديد من خيارات التعلم المنهجية والمهنية، لكن المنتجات عالية الجودة والمدعومة بالأدلة كانت محدودة للغاية. لقد كنا تحت رحمة السوق، الذي كان يقدم في ذلك الوقت القليل من الدعم أو لا يقدم أي دعم على الإطلاق لتلبية مجموعة من احتياجات الطلاب الذين يعانون من الفقر.
للتعافي من خسائر التعلم الناجمة عن فيروس كورونا، تحتاج الأمة إلى مشاركة المعلمين والمجتمع والاستثمار الفيدرالي في البحث والتطوير في مجال التعليم.
مجاملة AERDF
كريس ليانج فيرجارا
في المشهد التعليمي اليوم، يعد البحث والتطوير أمرًا ضروريًا لدفع التقدم والابتكار في التدريس والتعلم في مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر. ومع ذلك، فإن النهج السائد لا يزال يدور حول الحلول التي يحركها السوق والتي يتم تطويرها دون أدلة أو مدخلات المعلمين. وخلافاً لصناعات مثل الرعاية الصحية والطاقة، حيث يوجد تكامل سلس بين الاكتشاف العلمي والتطبيق العملي، فإن التعليم غالباً ما يفتقر إلى عملية رسمية تبني الاستثمار في الأدوات والحلول على البحث العلمي وإثبات الفعالية. ويؤدي هذا التشتت في البحث والتطوير إلى عدم الكفاءة، وإهدار الأموال على الحلول التي لا تخدم معظم الطلاب، وضياع فرص الابتكار التي يمكن أن تحسن مكاسب التعلم.
في مجال الرعاية الصحية، يجب إثبات فعالية العلاج أو الدواء الجديد بشكل صارم قبل أن يصل إلى الممارسة العملية في العالم الحقيقي. وفي مجال التعليم، يجب أن تتوافق الأبحاث بالمثل مع الاحتياجات العملية للطلاب والمعلمين لضمان نجاح الحلول ومساعدة جميع الأشخاص الذين تهدف إلى التأثير عليهم بشكل حقيقي. يتطلب هذا المسار من الإنجاز العلمي الأولي إلى التطبيق في الفصول الدراسية قياسًا وتقييمًا وتعليقات صارمة. فهو يتطلب التزامًا بالاستكشاف وارتكاب الأخطاء والتحسين دائمًا دون التضحية بالتفاني من أجل التغيير الإيجابي. ويتطلب الأمر مدخلات هادفة ومتكررة من الأشخاص الذين سيستخدمون هذه الحلول المبتكرة – بدءًا من البداية.
[Related Report: State EdTech Trends survey]
[Related: From COVID learning loss to artificial intelligence, education R&D can’t wait]
باعتباري كبير مسؤولي التعلم في صندوق البحث والتطوير في مجال التعليم المتقدم (AERDF)، فقد رأيت بنفسي التأثير الحقيقي الذي يمكن أن يحدثه التغيير المنهجي وتصميم التكنولوجيا التعليمية الذي يركز على الطلاب والقائم على الأبحاث. يعد فهم تجارب الطلاب ومقدمي الرعاية والمعلمين أمرًا ضروريًا لمواصلة التركيز على المتعلم منذ البداية، خاصة وأن مقدمي الرعاية لديهم أحلام لمستقبل أطفالهم والمدرسون يعرفون ما هي الاحتياجات الأكاديمية للشباب. إن إشراك الباحثين والمطورين وصانعي السياسات منذ البداية يجعل من الممكن تحديد الفرص المناسبة والمساعدة في تصميم الحلول التي تتوافق مع احتياجات جميع الطلاب. ومن ثم، عندما يتشكل ابتكار واعد، فمن الضروري جلب خبراء الصناعة والمستثمرين الذين يمكنهم تقديم الدعم المالي للتوسع من فصل دراسي واحد أو مدرسة واحدة.
حل من أربعة أجزاء
لم تكن الحاجة إلى حلول مبتكرة لمساعدة الطلاب على التعافي من اضطرابات التعلم الوبائية أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى. تحتاج الأمة إلى تعاون الجميع – مشاركة المعلمين والمجتمع، والمعايير الأخلاقية العالية لتكنولوجيا التعليم، والأهم من ذلك، الاستثمار الفيدرالي في البحث والتطوير في مجال التعليم.
فيما يلي أربعة معايير رئيسية يجب على المعلمين والإداريين وأولئك الذين يشترون تكنولوجيا التعليم والمناهج الدراسية لمناطقهم البحث عنها:
- يعد التركيز القوي على كل من الأدلة العلمية والخبرة الواقعية أمرًا ضروريًا لبناء حلول جديدة للمستقبل. يجب على المعلمين التحدث مع زملائهم حول ما نجح معهم في دعم تعلم الطلاب وتحسين الممارسة الصفية، وإشراك الخبرات من العديد من المصادر – زملائهم المعلمين والإداريين وخبراء الصناعة والباحثين وواضعي السياسات.
- ابحث عن المنتجات التي تم إنشاؤها باستخدام رؤى الخبراء من المعلمين والباحثين ومطوري المنتجات، استنادًا إلى كيفية تعلم الطلاب بشكل أفضل. وينبغي أن تشمل هذه وجهات نظر متنوعة لضمان إتاحة التكنولوجيا للطلاب الذين يتأثرون بالفقر بشكل غير متناسب. اطرح أسئلة حول المكان الذي تم تجربة المنتج فيه، وفي أي نوع من المدارس، وفي أي مواقع جغرافية، ومع أي مجموعات ديموغرافية واجتماعية واقتصادية – وابحث عن أدلة على التأثير الإيجابي.
- هل يعزز المنتج الشمولية والإنصاف والشفافية؟ هل يخدم المصالح الفضلى لجميع الطلاب المشاركين أثناء معاملة كل منهم كفرد؟ هل يضمن خصوصية البيانات، وهل يمكن الوصول إليها، وهل يقدم محتوى متنوعًا؟ هل ستنجح في المناطق الريفية وفي المدن الكبيرة والمتنوعة؟ هذه أسئلة أخلاقية أساسية يجب أخذها بعين الاعتبار.
- يفتقر المعلمون إلى الوقت والنطاق الترددي لقضاء وقتهم الثمين في التنقل بين كيفية الدخول والخروج من كل أداة من أدوات التكنولوجيا التعليمية. يجب أن تعمل المنتجات الجديدة بالتنسيق مع بعضها البعض بشكل قابل للتشغيل المتبادل وأن تتشابك بسلاسة مع سير عمل المعلم. ولا ينبغي إنشاؤها داخل المختبر فحسب، بل يجب تطويرها بناءً على ما يتم تطبيقه داخل الفصل الدراسي، مع الكثير من المدخلات من الأشخاص الذين سيستخدمونها.
يمكن لهذه العناصر الأربعة أن تغير طريقة تطوير الحلول التعليمية، مما يتيح تحقيق إنجازات أسرع وأكبر يمكن أن تفيد أنظمة التدريس والتعلم والتقييم في مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
***
المسح الوطني لمحترفي تكنولوجيا التعليم: أنت مدعو للانضمام إلى موجز على الصعيد الوطني استبيان لمتخصصي تكنولوجيا التعليم. يجب ألا يستغرق إكمال الاستبيان أكثر من 10 دقائق. وتقديرًا لوقتك، ستتاح لك فرصة الفوز بواحدة من خمس بطاقات هدايا إلكترونية بقيمة 200 دولار. سيتم الاحتفاظ بإجاباتك بسرية تامة وسيتم تجميعها مع إجابات متخصصي تكنولوجيا التعليم الآخرين.
كريس ليانج فيرجارا هو الرئيس التنفيذي للتعليم في صندوق البحث والتطوير في مجال التعليم المتقدم (AERDF). تعتبر Liang-Vergara شركة رائدة معترف بها على المستوى الوطني في مجال المساواة في التعليم والابتكار، وتتمتع بما يقرب من عقدين من الخبرة في التغيير المنهجي، والتصميم الذي يركز على الطالب، والتكنولوجيا التعليمية التي تركز على السكان المحرومين تاريخيًا من الأولوية في التعليم. قبل انضمامه إلى AERDF، شغل منصب رئيس قسم الابتكار في التعلم في LEAP Innovations، ومدير تكنولوجيا التعليم في مدارس FirstLine، وكان مدرسًا للعلوم واللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية لمدة ثماني سنوات.
تم إنتاج هذه القصة من قبل The 74، وهي منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على التعليم في أمريكا. قم بالتسجيل للحصول على رسائل إخبارية مجانية من The 74 للحصول على المزيد من هذا القبيل في بريدك الوارد.
