“إذا كنت لا تعرف ، فأنت تعرف الآن.”
-جنة سيئة السمعة
“شاهد المثل الأعلى الأمريكي: الرجل المصنع ذاتيًا. لكن لا يوجد شخص من هذا القبيل … إذا ، كبالغين ، يمكننا أن ندعي الكفاءة والرحمة ، فهذا يعني فقط أن البشر الآخرين كانوا على استعداد وتمكين من ارتكاب كفاءتهم والرحمة لنا …”
-الوري برونفينبرنر دكتوراه
أشك في أن أوري برونفنبرنر استمع من قبل إلى Biggie Smalls. لكن إذا كان لديه ، أتصور أنه كان سيؤدي إلى برأسه – ليس فقط للإيقاع ، ولكن إلى الحقائق الأعمق المخبأة في قصص بيجي.
رسمت كلمات Biggie صورة حية من التعقيد – صراعات الأسرة ، وضغوط الحي ، والقوى الجهازية الأكبر التي تشكل حياته ومجتمعه. وبالمثل ، ابتكر Bronfenbrenner ، عالم النفس التنموي الشهير ، إطارًا لمساعدتنا على فهم كيفية نمو الشباب ويزدهرون في بيئات مترابطة للطبقة.
[Related: Shared advocacy and sustainable financing — Making a “big picture” case for community supports]
لسوء الحظ ، عندما يختبر الكثير منا تصميمات أو خلق سياسات للشباب ، فإننا نميل إلى التغاضي عن هذا التعقيد. بدلاً من ذلك ، نعتمد غالبًا على علامات الأجيال الواسعة ، مثل “Gen Z” ، لوصف مجموعات كبيرة من الشباب. على الرغم من أن هذه الممارسة قد تبدو غير ضارة ومريحة ، إلا أنها تحد بالفعل من فهمنا للاحتياجات الحقيقية للشباب ويمكن أن تخلق حواجز عن غير قصد بدلاً من المشاركة ذات المغزى.
يذكرنا كل من أبحاث برونفينرنر ورواية القصص في Biggie بحقيقة أساسية: الفهم الحقيقي يتطلب النظر بشكل أعمق.
حدود ملصقات الأجيال
اليوم ، يتم تأطير الكثير من حديثنا عن الشباب من حيث الأجيال. يعتمد المسوقون والمعلمون وحتى صانعو السياسة على اختصار مثل “Gen Z” أو “Gen Alpha”. توفر هذه الفئات طريقة سهلة لوصف مجموعات واسعة من الشباب الذين بلغوا سنًا في لحظة تاريخية مشتركة.
لكي نكون منصفين ، فإن هذا الإطار يلتقط شيئًا مهمًا: فهو يعترف بقوة تأثير الوقت والتاريخ على التنمية ، أو ، كما قال Bronfenbrenner ، The Chronosystem. إنه يذكرنا أن الأطفال الذين نشأوا بالهواتف الذكية أو وسائل التواصل الاجتماعي يسكنون عالمًا مختلفًا عن الأطفال الذين لم يفعلوا ذلك.
لكن القلق هو أن علامات الأجيال تتوقف عند هذا الحد. أنها تنهار جميع المراحل التنموية داخل هذا الجيل إلى كتلة واحدة كبيرة. قد تكون “Gen Z” البالغة من العمر 12 عامًا تنقل الخطوات الأولى من المراهقة ودخول القوى العاملة البالغة من العمر 22 عامًا “Gen Z” ، ولكن لا يمكن أن تكون احتياجاتهم التنموية وقدراتها ونقاط الضعف أكثر اختلافًا. الاعتماد فقط على فئات الأجيال ، يخاطر بتقسيط الصور النمطية والملوم على الدعم المحدد الذي يحتاجه الشباب في كل مرحلة.
عدسة Bronfenbrenner: رؤية الطبقات
بإذن من دانيال وارن
دانييل وارن
توفر نظرية الأنظمة البيئية الخاصة بـ Bronfenbrenner رؤية أوضح وأكثر دقة. ويوضح أن تطور الطفل يتشكل من خلال طبقات متعددة من التأثير:
- Microsystem: بيئات فورية ، مثل الأسرة أو المدرسة أو أقرانها. (فكر في والدة بيجي ، وأصدقائه المقربين في بروكلين.)
- نظام mesosystem: التفاعلات بين الأنظمة microsystems المختلفة ، مثل العلاقة بين الحياة المنزلية والخبرات المدرسية. (كافح بيجي مع توقعات متضاربة في المدرسة مقابل الشوارع.)
- exosystem: التأثيرات الأوسع مثل موارد المجتمع أو الاقتصاد المحلي أو صور الإعلام. (تأثر بيجي بشدة بظروف الحي والضغوط الاقتصادية الجهازية.)
- نظام الماكروزيوم: المعتقدات والمعايير والهياكل المجتمعية والثقافية مثل العنصرية أو التوقعات حول النجاح. (غالبًا ما انتقد بيجي هذه القوى المجتمعية الأكبر في موسيقاه.)
- Chronosystem: تتغير التجارب والبيئات مع مرور الوقت. (تحولت روايات بيجي من التجارب الشابة نحو التفكير في مرحلة البلوغ.)
يوضح هذا النهج الطبقات لماذا لا يكفي أن يقول “Gen Z مثل هذا”. يهم السياق التاريخي ، نعم ، لكنه يتقاطع مع الحياة الأسرية وموارد المجتمع والتوقعات الثقافية والمرحلة التنموية. يوضح لنا Bronfenbrenner كيف تعمل هذه القوى معًا في حياة الشباب الحقيقي.
برامج الشباب من خلال عيون مختلفة
النظر في برنامج ما بعد المدرسة يخدم الشباب من المدرسة المتوسطة حتى مرحلة البلوغ المبكرة.
- التفكير في الأجيال: قد يقول قادة البرامج ، “Gen Z Loves Tech” ، وملء البرنامج بالأجهزة اللوحية والتطبيقات وربط الوسائط الاجتماعية. هذا يلتقط Chronosystem ، حقيقة أن شباب اليوم هم من السكان الأصليين الرقميين ، لكنه لا يفسر الاحتياجات الخاصة بالعمر.
- التفكير التنموي: سيقوم القادة بتصميم تجارب مختلفة لمختلف الفئات العمرية. قد يحصل المراهقون الأصغر سنا على أنشطة منظمة تدعم علاقات الأقران واستكشاف الهوية الآمنة. قد يتم منح الشباب الأكبر سناً أدوارًا قيادية ، أو التوجيه الوظيفي أو الفرص لاستخدام التكنولوجيا للدعوة والإبداع.
- التفكير المتكامل: أقوى البرامج تفعل كليهما. إنهم يتعرفون على سياق الأجيال (الطلاقة الرقمية ، ونقاط اللمس الثقافية) ، لكنهم يصممون كيف تنخرط هذا الواقع اعتمادًا على المرحلة التنموية. قد يتم استخدام التكنولوجيا لرواية القصص الرقمية التعاونية مع طلاب المدارس المتوسطة ، بينما قد تدعم الشباب التدريبي أو بناء المهارات أو إعداد الكلية.
يعترف هذا النهج الطبقات باللحظة الثقافية الواسعة بينما يكرم الحقائق التنموية في مختلف الأعمار. النتيجة: البرامج ليست ذات صلة فحسب ، بل هي أيضًا داعمة من الناحية التنموية ومسؤولة أخلاقياً.
رؤية معا بوضوح
فهم بيجي شيئًا عميقًا: الحياة الحقيقية ليست بسيطة. يتم تشكيله بواسطة طبقات من العلاقات والبيئات والأنظمة. شارك Bronfenbrenner هذا الفهم ، مما يمنحنا عدسة قوية لنرى ما وراء الافتراضات على مستوى السطح.
[Related: In San Antonio, TX, youth development programs work together toward a shared vision of youth thriving]
إذا كنا نهتم بصدق بإنشاء تجارب داعمة وداعمة للشباب ، فيجب علينا تجاوز الملصقات وإلى فهم أعمق. دعونا نلتزم بتصميم وتدريس وقيادة وعي بالحقائق التنموية التي تحدد حياة الشباب.
بمعنى آخر ، دعونا نتعلم أن نرى الشباب بوضوح كما فعل Biggie و Bronfenbrenner.
وإذا لم نكن نعرف من قبل – حسنًا ، نحن الآن نفعل.
***
دانييل وارن هو مدير تنمية الشباب والتعليم في Research Fluent. وهو حاصل على درجة البكالوريوس في علم النفس من جامعة نورث إيسترن ودكتوراه في التنمية البشرية ودراسة الأطفال من جامعة تافتس.
