كيف تقوم تولسا ببناء مسار من الروضة إلى الصف الثاني عشر يساعد الطلاب على تحويل فضولهم المبكر
في الخيارات المهنية الحقيقية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
قبل بضعة أسابيع، وقفت داخل كافتيريا مدرسة بوكر تي واشنطن الثانوية بينما كان الطلاب من أول فريق لسباق الطائرات بدون طيار في المدرسة، هورنت هافوك، يستعدون لعرضهم. يمكنك أن تشعر بالطاقة في اللحظة التي تدخل فيها. تحرك الطلاب بهدف، وناقشوا الإستراتيجية واستعدوا لعرض ما تعلموه.
قبل بدء المظاهرات، دار حديث بيني وبين الطلاب حول الطائرات بدون طيار والتكنولوجيا. لقد شاركوا مهاراتهم الجديدة بكل فخر، وتحدثت معهم حول كيف يمكن لهذه القدرات أن تفتح الباب أمام مجموعة واسعة من المهن. نما اهتمامهم مع كل سؤال.
وقد لخصت معلمتهم، رامونا روجرز، الأمر بشكل جيد: “هذا هو الطلاب الذين يستثمرون في أنفسهم”.
إنها تريدهم أن يبنوا مهارات القيادة والعمل الجماعي والثقة الفنية – وهذا واضح.
لقد ذكّرتني مشاهدة هؤلاء الطلاب وهم يطيرون ويستكشفون الأخطاء ويشجعون بعضهم البعض لماذا تعاوننا مع PartnerTulsa ومشروع Opp لإطلاق Pathways to Autonomy. إنه أحد الأمثلة على ما يصبح ممكنًا عندما يتلقى الشباب التعرض المبكر للتكنولوجيا والذي يبدأ قبل فترة طويلة من المدرسة الثانوية.
لماذا بنينا مسارات للحكم الذاتي
في Tulsa Innovation Labs، هدفنا هو المساعدة في جعل تولسا مركزًا وطنيًا للتكنولوجيا المتقدمة. وللقيام بذلك، نحتاج إلى مجموعة قوية من المواهب المحلية التي تعكس تنوع مدينتنا. يبدأ هذا المسار في وقت أبكر مما يدركه الكثير من الناس، غالبًا في المدرسة الابتدائية، عندما يكتشف الطالب مهارة جديدة ويبدأ في تصور مستقبل في مجال التكنولوجيا.
تُظهر الأبحاث التي أجرتها منظمات مثل STEM Next وAfterschool Alliance أن برامج ما بعد المدرسة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لا تثير الاهتمام فحسب، بل تساعد الطلاب أيضًا على بناء التفكير النقدي والعمل الجماعي والثقة مع زيادة الوعي بمهن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تم إنشاء Pathways to Autonomy مع وضع هذه الأدلة في الاعتبار، مما أدى إلى توسيع نطاق الوصول إلى الروبوتات وتكنولوجيا الطائرات بدون طيار والهندسة والبرمجة عبر مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر في مدارس تولسا العامة ومدارس الاتحاد العامة. في الخريف الماضي، دعمت المبادرة 27 برنامجًا ما بعد المدرسة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ووصلت إلى أكثر من 315 طالبًا.
[Related: Unmet demand for afterschool programs is painfully high: 3 in 4 youth missing out]
هدفنا بسيط: نريد أن يكون لدى كل شاب طريق واضح من الفضول إلى الحياة المهنية. من خلال عملها الأوسع نطاقًا في مجال تطوير القوى العاملة والصناعة، تساعد Tulsa Innovation Labs في إعداد تولسا وأوكلاهوما لوظائف المستقبل. ينصب تركيزنا على بناء أساس قوي للصناعات المتقدمة مثل الاستقلالية والفضاء والتصنيع والأمن السيبراني وتكنولوجيا الطاقة. تدعم Pathways to Autonomy هذه الإستراتيجية من خلال ضمان حصول الشباب على التعرض المبكر للمجالات الناشئة حتى يتمكنوا من ممارسة وظائف عالية الأجر وعالية النمو هنا في المنزل.
التدريب العملي على التعلم الذي يبني الثقة
يعد عرض الطائرات بدون طيار في Booker T. مجرد مثال واحد على مدى قوة التعلم العملي. في جميع أنحاء تولسا، يكتشف طلاب المرحلة الابتدائية الروبوتات، ويعمل طلاب المدارس المتوسطة على حل التحديات الهندسية، ويطبق طلاب المدارس الثانوية هذه المهارات بطرق واقعية.
تخلق هذه التجارب معًا مسارًا ينمو مع الطلاب. يمكن للطفل الذي يصنع روبوتًا بسيطًا في الصف الثالث أن يتنافس ضمن فريق الروبوتات في المدرسة الثانوية ويتخرج بثقة لمواصلة الدراسة الجامعية أو العمل في مجالات الاستقلالية أو الهندسة أو التكنولوجيا.
مختبرات تولسا للابتكار
مجموعة من طلاب Hornet Havoc يقودون طائراتهم بدون طيار ويعملون بها أثناء جلوسهم في كافتيريا المدرسة.
في Booker T. شارك أحد الطلاب قصة ظلت عالقة في ذهني. انضم إلى فريق الطائرات بدون طيار لتعلم المهارات التي يأمل أن تؤهله لوظيفة أحلامه في البحث والإنقاذ مع خفر السواحل. بالنسبة له، يعد برنامج الطائرات بدون طيار بمثابة جسر بين ما هو عليه الآن والمكان الذي يأمل أن يذهب إليه.
[Related: Afterschool STEM — Turning curiosity into careers and citizenship]
تُظهر تجارب مثل هذه للشباب ما هو ممكن خلال رحلتهم التعليمية.
ما الذي سيأتي بعد ذلك – وما يمكن أن تتعلمه المدن الأخرى
هذه هي البداية فقط. نحن نخطط لتوسيع مسارات الاستقلالية لتشمل المزيد من المدارس وإنشاء روابط إضافية بين التعلم في الفصول الدراسية والمهن الحقيقية. هدفنا هو أن يشعر كل طالب في تولسا أن لديه مكانًا في مستقبل الاستقلالية والتقنيات الناشئة.
بإذن من لورانس غانتي
لورانس جانتي
وفي جميع أنحاء البلاد، تقوم المجتمعات بتجربة نماذج مماثلة. تُظهر برامج مثل PAST Innovation Lab في كولومبوس، أوهايو، وCareerWise Colorado ما هو ممكن عندما يقترن التعلم العملي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشراكات صناعية قوية وارتباط واضح بالمهن المستقبلية. يعتمد نهج تولسا على هذه الأفكار مع تصميمها بما يتناسب مع احتياجات الطلاب وأصحاب العمل المحليين.
يقدم تقدم تولسا أيضًا دروسًا للمجتمعات الأخرى:
ابدأ مبكرًا. يبدأ الاستعداد للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدرسة الابتدائية.
التقِ بالطلاب أينما كانوا. تعد مساحات ما بعد المدرسة حاضنات قوية للفضول.
شريك بعمق. تلعب المدارس والصناعة والمؤسسات الخيرية ومنظمات الشباب دورًا.
استمع للطلاب. ويجب أن توجه اهتماماتهم تصميم البرامج والاستثمار فيها.
شباب تولسا قادرون وفضوليون، ويستحقون الفرص التي تتناسب مع إمكاناتهم. عندما تستثمر المجتمعات في وقت مبكر، وتتعاون بشكل متعمد، وتبني مسارات واضحة من الفضول إلى الحياة المهنية، فإن الشباب ينهضون لمواجهة هذه اللحظة.
لقد أوضح عرض الطائرات بدون طيار شيئًا واحدًا: الجيل القادم لا ينتظر وصول المستقبل. إنهم يقومون ببنائها بالفعل، رحلة واحدة في كل مرة.
***
لورانس غانتي هو مدير القوى العاملة والمواهب في Tulsa Innovation Labs، حيث يقود العمل لبناء مسارات وظيفية واضحة وعادلة للشباب. مع 30 عامًا من الخبرة القيادية العالمية في كل من الشركات الكبرى والشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا، يركز على مساعدة تولسا في أن تصبح مكانًا يمكن للطلاب فيه النمو في وظائف المستقبل.
