يذكرنا القطعة القوية التي كتبها إريكا إيزي ، أنجيلينا روزاريو وجيانليس رودريغيز بما هو ممكن عندما يتم منح الشباب فرصًا للمشاركة القوية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مجموعة متنوعة من الإعدادات. إن الفرص التي يتم تقديمها في المدارس الثانوية للرياضيات والعلوم المتقدمة (AMS) هي مثيرة للإعجاب ولديها تأثير بوضوح – فقد مكّن هؤلاء الشباب الثلاثة من تعلم مهنهم في STEM والتخطيط لها ولكن أيضًا جلبنا للطلاب الأصغر سناً في مدرستهم. هم قدوة وصانعي التغيير.
الاهتمام الذي وجده بين الطلاب الأصغر سنا ليس مفاجأة. غالبًا ما يبدأ الأطفال مهتمون جدًا بالعلوم والتكنولوجيا ولكنهم يفقدون الاهتمام عندما لا يرعى البالغون هذا الاهتمام. الكثير من الطلاب – وخاصة أولئك الذين في المجتمعات والفتيات المحرومين – يفتقدون إلى فرص المشاركة وتعميق اهتماماتهم ومهاراتهم في مجالات STEM الحرجة مثل علوم الكمبيوتر والهندسة والفيزياء.
[Related: Expanding horizons, essential relationships — The evidence of afterschool impacts]
من المتوقع أن تنمو مهن STEM بأكثر من 10 ٪ بحلول عام 2032 و 20 ٪ من جميع الوظائف سوف تتطلب مستوى عالٍ من المعرفة في مجال STEM. مع زيادة الإلحاح للحصول على عدد أكبر من المهارات الجذعية ، يجب أن تتغير محادثاتنا الثقافية للاعتراف بهذه الحاجة وترحب بالجميع للمساهمة بمواهبهم في القوى العاملة STEM.
من باب المجاملة أنيتا كريشنامورثي
أنيتا كريشنامورثي
تعترف “استراتيجية المواهب” التي تم إصدارها مؤخرًا من إدارة ترامب بالحاجة إلى قوة عاملة جاهزة للذو وعلم الذكاء الديمقراطي. نحتاج إلى مزيد من تعليم STEM وفرص شبابنا ونعلم أن المدارس لا يمكنها القيام بذلك بمفردها! يقضي الشباب 80 ٪ من ساعات الاستيقاظ خارج المدرسة ، لذا فإن برامج ما بعد المدرسة (OST) وبعد المدرسة هي جزء مهم من مشهد التعليم STEM. والأدلة على النتائج التي ينتجونها تستمر في النمو-يمكننا الآن أن نقول بثقة تامة أن برامج STEM عالية الجودة بعد المدرسة تثير وتشرك الشباب في هذه المجالات. تعمل برامج ما بعد المدرسة بالفعل على إشراك الشباب في برامج الاستعداد الوظيفي التي تركز على STEM ويمكنها أن تصعد لدعم استراتيجية المواهب الجديدة. على سبيل المثال:
- يستضيف نادي Boys & Girls في غرب ولاية بنسلفانيا معسكرًا لتنشيط معهد مسارات الذكاء الاصطناعي لمدة ثلاثة أسابيع على مدار السنوات الست الماضية ، حيث يتواصل الطلاب مع الذكاء الاصطناعي من خلال الأنشطة العملية ويتنافسون في تحديات الذكاء الاصطناعي. حتى أن الطلاب يكسبون راتبًا لمشاركتهم.
- تقوم Adventures Scientific Adventures for Girls بمدارس محلية لتقديم تجارب STEM بعد المدرسة والتي تتراوح من التكنولوجيا وعلوم الطيران إلى العلوم الزراعية والبيئية وأيضًا توصيل الطلاب بنماذج الأدوار والمرشدين القريبة من الأذن. بعد المشاركة في البرنامج ، يقول 83 ٪ من الفتيات إنهن يرغبن في القيام بالمزيد من العلوم ويقولون 72 ٪ أنهم يريدون القيام بالمزيد من الهندسة ، وتحديداً بسبب تجاربهن في برنامج ما بعد المدرسة.
نظرًا لأن برامج ما بعد المدرسة تولي المزيد من الاهتمام لصوت الشباب وتمكين الشباب من أن يكونوا مبهجين مشاركين في رحلة التعلم الخاصة بهم ، يجب أن نتذكر جميعًا أن الشباب يختارون متابعة الموضوعات والقضايا التي تشعر بأنها ذات صلة وذات مغزى لهم. نحن نعتقد أن أحد مفاتيح النجاح في إشراك المزيد من الشباب في STEM هو إقرانها بالمشاركة المدنية في مجتمعاتهم حتى يتمكنوا من استخدام المعرفة والعلم العلمي للعلم العلمي والمعالجة للقضايا التي يهتمون بها. مع وجود العديد من الحلول لأكبر المشكلات التي يواجهها مجتمعنا (التدهور البيئي ، والأمراض الناشئة والمتطورة ، ونقص الطعام والماء ، على سبيل المثال لا الحصر) ، نعتقد أن التعليم العلمي سيكون أكثر نجاحًا عندما يتم إقرانه بفرص للقيادة والعمل الاجتماعي. نحن بحاجة إلى بناء القدرة على الانخراط في الشباب والقيادة ، و “تسليحهم” بمعرفة STEM لأنهم يعالجون أكثر المشكلات إلحاحًا التي نواجهها.
[Related: Weissberg and Durlak’s 18-year-old S.A.F.E model is a sure bet for our current workforce challenges]
بدلاً من الاستثمار في مثل هذه الابتكارات ، من المقلق أن تتخلى الحكومة الفيدرالية عن التزامها بالتعليم STEM. التوحيد المقترح لل 21شارع منحة مراكز التعلم المجتمعية في Century – وهي التيار التمويل الفيدرالي الوحيد المخصص للمدرسة بعد المدرسة – في قدر أكبر يعني أموالًا أقل لبرامج STEM بعد المدرسة. هذا إلى جانب القضاء المقترح أو توحيد تمويل التعليم العلمي في وكالات العلوم مثل ناسا والمؤسسة الوطنية للعلوم (NSF) سيؤدي إلى فرص أقل لإشراك الشباب ومهارة في هذا الوقت عندما نحتاج إلى زيادة استثماراتنا.
جميعنا الذين يرغبون في تحسين مجتمعنا في هنا والآن مع اتخاذ خطوات لبناء مستقبل مشرق يجب أن يتحدثوا ويضغطوا لأكثر من ذلك ، وليس أقل من الاستثمار الحكومي في تعليم STEM. وينبغي أن يتطلع المعلمون وأولئك منا في تنمية الشباب إلى إعداد الجيل القادم ليتم إشراكهم في عالمنا في عالمنا الذي يحركه STEM. يمكننا معًا تنمية جيل جديد من المواطنين النشطين والممكّن الذين يمكنهم تحويل المجتمعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة والعالم. هذه الموارد يمكن أن تساعدك على القيام بذلك:
- كن على دراية بسياسة التعليم STEM بعد المدرسة – سجل في سلسلة ندوة STEM Talk ومشاهدة الحلقات السابقة.
- ابحث عن موارد للدفاع عن STEM بعد المدرسة.
- اتصل بالكونجرس واتخاذ إجراءات لحماية تمويل تعليم STEM!
- تعرف على كيفية إجراء اتصالات بين STEM والمجتمعات.
***
أنيتاكريشنامورثيهي نائبة الرئيس الأولى لمشاركة STEM & Youth Civic في تحالف ما بعد المدرسة ، حيث تشرف على مبادرات STEM الوطنية للتحالف بما في ذلك مركز STEM بعد المدرسة والجماعية لتمكين الشباب في STEM & Society (CYESS). أنيتالديها درجة الدكتوراه في الفيزياء الفلكية وانتقلت إلى مهنة تركز على تعلم STEM غير الرسمي كما هيملتزمة بعمق بترويج التمتع والوصول والتواصل مع العلوم ودعم جميع الشباب في هذه الرحلة.
