إن قدرة دماغنا على التغيير وإعادة تشكيل نفسها عبر العمر ، والتي تسمى المرونة العصبية ، تعني أنه مع الدعم الكافي حتى الشباب الذين عانوا من شدائد كبيرة يمكن أن يشفيوا ويتطوروا ويزدهروا. هذه ليست مجرد نظرية.
سنبدأ مع Punchline:
إن ضمان حصول كل المراهق على ثلاثة دعامات تنموية يمكن أن يزيد من احتمالات أن البالغين الصغار يبليون بلاءً حسناً – منتجًا وصحيًا ومتصلًا بالمجتمع – بنسبة 50 في المائة وخفض فرص أنهم يكافحون حقًا إلى النصف.
في الوقت الذي يسير فيه كل مؤشر تقريبًا على رفاه المراهقين في الاتجاه الخاطئ-الصحة العقلية ، والغياب ، والاستعداد للقوى العاملة ، والمشاركة المدنية-نحتاج إلى فهم البحث وراء هذا التصريح الجريء الذي يوفر نفس الدعم تأثيرًا كبيرًا على كلا طرفي الاستمرارية المزدهرة ، حقًا نغير أموال الشباب. تأتي هذه الدعوة الواضحة للعمل من تحليل تاريخي لعام 2002 لدراسات طولية متعددة للشباب من دخول المدارس الثانوية إلى منتصف العشرينات التي قدمت لمحة واضحة عن تأثير الفرص التنموية البسيطة-علاقات قوية ، وتجارب تعليمية صعبة ، وفرص لإحداث فرق-على استعداد الشباب ونجاح الشباب البالغين.
وجد فريق Development Strategies ، Inc. أن ضمان حصول كل شاب على هذه الدعم الأساسي الثلاثة طوال سنوات دراسته الثانوية قد يزيد من نجاح الشباب بنسبة 50 ٪ ويقلل من نفس النسبة المئوية. بنفس القدر من الأهمية ، قرروا أن كل من هذه الأصول له تأثير قوي ومستقل على استعداد الشباب. (ملاحظة: في حين أن السلامة والتغذية الكافية والصحة والمأوى هي أيضًا مكونات أساسية ، ركزت الدراسة على الدعم الثلاثة الجريء في الرسم أدناه.)
يجب أن يتم تحديث هذا التحليل مع أحدث البيانات ، ولكن إليكم السبب في أننا لا نزال ذا صلة.
في عام 2019 ، استعرض تحالف علم التعلم والتنمية (المباع) الدراسات عبر تخصصات متعددة لتوثيق إمكانات الدماغ الهائلة للتعلم والشفاء والازدهار. قاموا بترجمة هذه النتائج إلى مجموعة من خمسة مبادئ تصميم لتحسين ظروف التعلم ونشرت اثنين من كتاب اللعب الذي يترجم المبادئ الرئيسية إلى أمثلة تدريبية لمعلمي البرامج K-12 ومعلمي البرامج المجتمعية. (كنا مؤلفين لهذا الأخير.) تم التقاط المبادئ بصريًا في الرسوم “العجلة الزرقاء” كاثلين أوستا المشار إليها في عمودها هذا الأسبوع. تتماشى المبادئ ، باستخدام لغة مختلفة قليلاً ، مع الدعم والفرص التنموية الخمسة التي وجدها فريق YDSI. الفرق الرئيسي هو تركيز YDSI على فرص ترجمة المهارات التنموية إلى مساهمات ذات معنى.
في عملنا ، نشير إلى هذه المبادئ باسم “غير التفاوض” للتأكيد على حقيقة أنه إذا كان هناك عنصر “باللون الأحمر” ، فإن تأثير التجربة المنظمة ، بغض النظر عن القصد ، سيتم اختراقه. تنبع قوة العجلة الزرقاء من حقيقة أنها تصور الحل والمشكلة في وقت واحد.
تحتاج التفاعلات المباشرة مع الشباب إلى الحصول على جميع العناصر الخمسة في اللعب لتحسين التأثير. لكن الأنظمة التي تدريب الموظفين وتوظيفهم لتقديم التدخلات مصممة للتركيز على عدد قليل فقط. هذا ليس انتقادًا: يجب أن تكون الأنظمة التركيز لتكون فعالة. التحدي ليس مع النظم التي تؤكد ، ولكن مع ما يقللون منه أو يتجاهلونه.
المدارس ، على سبيل المثال ، مسؤولة بشكل أساسي عن تطوير المعرفة. وبالتالي ، يواجه الموظفون أحيانًا مشكلة في “تركيب” بناء العلاقات وتنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية. وقد يتم الإفراط في استخدام خدمات دعم الفئة II و Tier III التي تخرج المتعلمين من الفصل الدراسي.
برامج المجتمع ، من ناحية أخرى ، تؤكد غالبًا على العناصر الأربعة الأخرى ، التي تتصدر بالتوجيه أو تجارب النادي الداعمة أو مهارات الحياة الحقيقية أو خدمات الأزمات. على الرغم من أن التعلم دائمًا ما يكون هدفًا (على سبيل المثال ، بناء مهارات التواصل أو التنظيم الذاتي) ، فإنهم في كثير من الأحيان يقللون من شأن التعلم الأكاديمي المضمن في برامجهم ويفقدان الفرص لمساعدة الشباب على ربط هذه المهارات بشكل صريح بعملهم في الفصل الدراسي.
يعترف كلا النظامين – ولكن بالنسبة للجزء الأكبر يعتمد على أنظمة أخرى معالجتها – التحديات الأساسية المرتبطة بالفقر والعنف وعدم الأمان في الإسكان والسلامة. يسلط عمود OSTA هذا الأسبوع وعمود Paige Swanstein الأسبوع الماضي الضوء على العلاقة بين الصحة العقلية للشباب وقضايا انعدام الأمن الأوسع نطاقًا.
وفقًا لـ OSTA ، “الصحة العقلية … هي عملية نفسية وبيولوجية عصبية ، وليست حالة ثابتة محددة مسبقًا ، وخاصة في فترة المراهقة. وهذا يعني أنه يمكننا تحسين الصحة العقلية للمراهقين من خلال الاستثمار في البيئات التي يعاني فيها الشباب من السلامة والانتماء ، ويرون القيمة في أنشطتهم ، ولدينا وصول منهجي إلى الموارد التي يحتاجون إليها.”
تشير دراسة YDSI إلى أن هذه الدعم لا تسهم فقط في الصحة العقلية (التي لا تزال محددة في الغالب من خلال وجود مؤشرات من المرض العقلي) ولكنها تسهم أيضًا في التطور الإيجابي بطرق لها تأثير مباشر على إنتاجية الشباب وصحتها واتصالها بالمجتمع. الشباب مرنون بشكل لا يصدق. تساعد الكفاءات الشباب في تحديد ردهم على الظروف والظروف التي يتم تقديمها معهم.
يتضمن كتاب Playbook Playbook للإعدادات المجتمعية قائمة مرجعية من صفحة واحدة لمساعدة الممارسين ومسؤولي البرامج على تقييم مدى مركزية كل من الخمسة من غير المفوضين في عملهم. فرص توفير الدعم الأساسي هي الأخيرة في القائمة ولكن لا تدوم في الأهمية. تؤثر هذه الضغوطات على قدرة الشباب على الاستفادة من فرص التعلم. تخيل ما يمكن أن يكون ممكنًا إذا كان لدى الشباب أيضًا دعم السلامة الأساسيين والعافية حقًا الذي يؤكد كل من YDSI والتحالف المباع على أنهما أساسيان. ما مقدار ما يمكن أن نغير الاحتمالات التي يمكن أن يزدهرها جميع الشباب؟
نحن نشجعك على تنزيل قائمة المراجعة واستخدامها بشكل تعاوني مع الشباب الذين تخدمهم للتعرف على مدى أهمية اعتقادهم أن هذه العناصر هي ومدى اعتقادهم جيدًا من قبل شخص ما في نظامهم البيئي.
***
في أعمدةها ، تستكشف كارين بيتمان البحث وراء البيان ، “عندما يزدهر الشباب ، نزدهر جميعًا”.
